文／陳亭
「老師，他是過動兒！」一個小六生對我說的話，而且還當著那位同學的面。那時去小學上課輔，當下我不知如何回應，還來不及說話，就聽到那位同學回說：「不要講。」我想對小六生來說，感覺很沒面子吧！後來我才回一句：「那也不是他願意的。」但這時他們已走掉。
想起我兒子讀幼稚園小班時，姊姊幫我去接小孩，老師跟她說：「他上課很不專心，可能有過動的傾向。」姊姊氣到不行，當下回說：「又沒經過醫生評估，妳怎麼可以說是過動！妳一定還沒有小孩……」整整念那個老師有十幾分鐘。我猜想老師可能在上課時，要求小朋友能專心聽課，但才小班而已，怎麼可能坐得住？
後來再上課輔時，課堂中我盡量讓那位過動兒回答問題，可能是他覺得有被注意到，下課時他跟導師拿了集點冊，很開心地來問我：「今天表現好不好？好的話可以在上面蓋章嗎？」我當然有蓋章，還跟他說：「你表現得很好，都有回答問題喔！」後來才知道那本集點冊，是老師鼓勵他認真上課的方式，雖然我不知道點數可以換什麼，但從那位小朋友的笑容，我知道老師的做法在那位學生身上看到成效了。