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進入感覺紀事簿 蝸牛與黃鸝鳥
邱寶福
1979年的民歌，淺顯易懂的歌詞，輕快悠揚的旋律，五、六年級生對這首歌一定不陌生，歌詞裡的兩位主角，蝸牛隨處可見，但列為一級保育動物（瀕臨絕種）的黃鸝鳥，目前台灣僅剩約200隻，要見上牠一面可不是那麼容易的事。
本校約莫七、八年前，來了一位稀客黃鸝鳥，平時棲息在樹冠處，一付睥睨天下的態勢，要一窺其芳蹤，總得聽聲辨位，才有機會一見其廬山真面目。我很幸運的在看學生打掃外掃區的同時，能同時觀察到這兩位主角的一舉一動，一個吸引眾人的目光，另一個被視如草芥；一個外型豔麗歌聲嘹亮來無影去無蹤，另一個身型樸拙無聲無息稍不留神就被人踩在腳底。
本校特色是設有美術資優班，每年都能吸引鄰近國小的美術資優應屆畢業生前來就讀，美術班的學生不管是學科成績、運動能力、各項才藝表演、家長的社經地位，往往都高人一等。但本校也有另一群特殊的學生，在上國、英、數等學科的時候，要另外抽離出來由特教老師進行小班教學，這一群所謂的特教生，可能是智能障礙，可能是肢體障礙，可能有自閉傾向，在班上的人際關係相當薄弱，很多是中低收入戶的單親家庭或隔代教養。
我常常在上一節於美術班上數學課，那些天資聰穎的學生，對於老師教授的內容，舉一反三，心領神會；而下一節回到班上，卻看到特教生還在寫小二程度的二位數直式加法運算，座位旁邊的紙袋內塞滿了已經發出腐味的垃圾及空飲料杯，一樣的年紀，天差地遠的學習表現。那天學校舉辦學生代表政見發表會，美術班的學生，從服裝、化妝、劇本、舞蹈，都有超乎水準的演出，博得滿堂彩。而特教生只有在台下鼓掌的份，沒有屬於他們的舞台。
蝸牛與黃鸝鳥的歌詞如下：「啊門啊前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠地剛發芽；蝸牛背著那重重的殼呀！一步一步地往上爬。啊樹啊上兩隻黃鸝鳥，啊嘻啊嘻哈哈在笑牠；葡萄成熟還早地很哪！現在上來幹什麼。啊黃啊黃鸝兒不要笑；等我爬上，它就成熟了。」資優生的世界五彩繽紛，創意天馬行空，在讚美和掌聲中快樂的成長；特教生的學習速度遲緩，想法單純，排擠和異樣的眼光是家常便飯。
費茲傑羅在小說《大亨小傳》裡劈頭第一句話：「每當你想批評人的時候，要記得，世上不是所有人都像你一樣擁有許多優勢。」我們對自己占有的先天優勢應心存感恩，對他人的不足，理當多加包容。
學校有黃鸝鳥，也有蝸牛，一個振翅高飛御風而行；一個背負著重重的殼，它一步一步慢慢的爬。
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