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進入【家庭親子】〈徵文大拼盤〉下海教功課 家長投降
圖／豆寶
現在學校課程教法都與以前有很大不同，如果家長下海親自教，很可能變成一片苦海啊……
圖／豆寶
〈回歸孩子〉提點3寶典 化解問題
文／ 覃事成（新北市）
隔行如隔山，隔代如隔河，我跟孩子世代不同，有些東西真的教不來。
當孩子在學習國語文的時候，遇到了瓶頸，就會來問我，例如：輕「騎」、歌「仔」戲、牛「仔」、馬「偕」、「亞」洲、「法」國、「酢」漿草、「蛤」蜊、主「角」等等這些字怎麼讀？自認自己當年國文科是學霸，但是話一出口，一定念錯，昨是而今非。
若以當年所學知識教孩子，孩子會糾正我，老師不是那樣教的。時代在進步，也許必須與時俱進，想想字的讀音又關時代進步何事？國字的讀音，教育部改來改去，有些字讀音改了以後，覺得不妥又改了回去，甭說家長不會正確讀音，恐怕連老師都一個頭兩個大。
國字讀音莫測高深，我無法教孩子。孩子再次遇到國字讀音的問題，首先，我會要他查課本，那是武功祕笈；其次，老師怎麼教就怎麼念，那是金科玉律；其三，再要不然就叫孩子上網查始作俑者教育部「國語一字多音審訂表」，那是葵花寶典。孩子的功課，最終還是要回歸孩子自己的身上。
〈同學互幫〉找同儕共讀 親子免交鋒
文／郎英（台中市）
孩子讀國小時，沒有參加學科補習，各項功課皆是由我督導完成，但陪寫多過於指導，因為「下海」教的結果，往往會深陷「苦海」，不是累癱就是爆走。
「怎麼寫得這麼複雜，只要這樣演算就能速答，才能有換取時間多做幾題或檢查啊。」「不行哪，照妳的方法，肯定會被打叉。即使我心算就知道答案，還是要按老師說的步驟去解題啦。」
為了數學計算，母子間交鋒無數回合，最後總是鬧得氣氛很僵。除了數學，現在國字也和我以前學的差好大。
後來，孩子乾脆在房門口掛牌：「寫功課中，禁止靠近」。虎媽很想伴子陪讀，卻難以扮好良師角色，但也不忍心看他孤軍奮鬥可憐模樣，傷腦筋耶。
孟子曾說：「易子而教」，可免父母責之過切的缺失。我親身體驗，也覺得自己孩子的功課，真的教不得，會破壞親子和諧和引爆親情關係。
不想去補習班，又沒合適對象可易子而教，所以我就號召同齡友伴一起溫寫習作，互相幫助、彼此學習，發揮同儕共讀好力量，一舉兩得喔。
〈易子而教〉讓專業的來 別為難自己
文／YSL（苗栗縣）
相信每個孩子的媽媽，都曾經「下海」當孩子的專屬家教，從學校的科目國語、英文、數學到才藝課鋼琴、心算、畫畫等，媽媽幾乎變成十項全能的家教老師，「全科目教學」不但把自己搞得灰頭土臉，親子關係也瞬間拉警報。
數學的出題形式和解法，和媽媽的學生時代大不相同，列式不但不能簡化，連計算過程都必須清楚條列，不能像以前用心算求出答案便能得分。現在的數學題目常常出現3行以上的文字敘述，光是「理解題目」對孩子來說，已經產生第一步的困難，家長常常在討論，現在的數學其實也考孩子的閱讀理解能力啊！
國語的讀音就更惱人了，孩子常說：「媽媽妳又教錯了！」媽媽都開始懷疑自己以前讀的書，是不是已經被時代淘汰？
「易子而教」是最能維持親子關係又能讓媽媽喘一口氣的最佳解，所謂「讓專業的來」真有它的道理和價值在，媽媽決定不再為難自己又苦了孩子，交給最能應付課綱、考試制度變變變的專業補習班來吧！
〈也算代溝〉手足好溝通 大人免插手
文／木子原（桃園市）
大人常以「這麼簡單你怎麼不會？」來質問孩子，但那是以大人的角度來看孩子的功課，而我們也曾經是那個怯怯不敢說出答案，怕挨罵的孩子，不是嗎？
記得小時候我常因為字寫得醜，整面作業被媽媽擦掉要求重寫。有些筆畫特別難的字，甚至寫了10遍還是不能讓媽媽滿意。更別提數學作業了，回憶中只要媽媽「在旁輔導」數學，我基本都是哭得上氣不接下氣，然後也把媽媽氣得冒青筋才能完成。
後來媽媽覺得每次我看到她的表情都很驚恐，這樣即便成績好了，也會埋下親子間情感危機的種子，於是她決定以後我的功課都由姊姊輔導。
姊姊年齡與我較相近，教我時也比媽媽耐心很多，也會給我出複習考卷，那之後我的成績也有了穩定地成長。
媽媽適時地發現親子關係有點危機，決定讓旁人教導孩子，最後皆大歡喜，讓人不得不佩服她的智慧，也使人感覺要教育孩子挺不容易的，也需要更多的耐心和用心。
〈親師連線〉不懂問老師 疑難才有解
文／酷酷（基隆市）
國小課題看似簡單容易，小學老師要教一堂課必須研讀厚厚一本教學手冊，如何讓小明友有效吸收和提起興趣，有專業的眉角。小朋友功課不會做，大人幫忙解，孩子依賴不動腦，怎麼讀下去。想幫孩子解決難題，就當起老師角色，灌輸自己的解說和想法，跟正歸老師教法大不同，當然孩子無法吸取，搞不清楚而抗議了。
老婆最喜歡和老師溝通互動，藉以了解孩子的學習能力和團體生活的適應力等，是學校的常客，因互動良好，也間接幫助了孩子的成長。她從來不幫解課題，也不私自教課業，不懂就去問老師，養成孩子自己解決疑難的能力。只要放學回家就會分享班上點點滴滴，我們就知道她在學校的學習狀況。引導孩子喜愛看書，多看課外書多元吸收，愛讀書的習慣養成了，學識智能增長，學業也跟著進步了，不擔心孩子的功課。
孩子的教育我們是這樣做，跟老師多溝通連繫，多了解孩子學習能力，把專業交給老師，家長教不得。
〈教學相長 〉課輔志工 學習收穫多
文／Luka（台北市）
甫開學我就加入學校的課業輔導志工，每週兩次早自習40分鐘，協助輔導由各班老師送過來課業進度需補強的孩子。
輔導室主任與老師都會定期與志工家長開會，以他們豐富的經驗傳授教學技巧，例如數學某些題型老是錯，針對觀念不清之處，練習相對題目。國語則利用有趣的詞語遊戲比賽，引發學習興趣。
學校也提供教師手冊供志工使用，可以熟悉課程內容、理解授課重點，例如哪些語詞讀音已經與舊日不同，學生該學會的本章重點為何，如何檢驗孩子學習成效，十分具體有用。
這些學來的教學課輔技巧，便順理成章應用在自己的孩子身上。簡單基本的原則，很多家長卻忽略輕視，只急著一古腦將孩子往補習班送。我讓孩子建立一個觀念：「學習、做功課是你自己的事，不是媽媽的責任。」這樣簡單的原則與觀念，讓孩子在從未補習之下，考上第一志願高中。
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