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進入數位科技推偏鄉閱讀 林慕怡獲選教育家人物典範
南投縣竹山鎮延平國小老師林慕怡在偏鄉服務20多年，利用數位科技推動偏鄉閱讀，獲教育部選為教育家人物典範。 （教育部提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕南投縣竹山鎮延平國小老師林慕怡在偏鄉服務20多年，利用數位科技推動偏鄉閱讀，把學生當成自己孩子，去年獲得師鐸獎肯定，今再獲教育部選為教育家人物典範。
林慕怡帶領學生們使用平板，一年級開始即有數位借書證，每個人都可利用數位借書軟體進入APP數位借書，線上也有許多電子資料庫可以上線閱覽。她表示，小朋友覺得數位閱讀很有趣，有聲音、有動畫，對年紀小一點的孩子，電子書是不錯的開始，可培養閱讀興趣；高年級的小朋友再多著重於紙本，增進閱讀技巧和功力，讓紙本數位閱讀取得平衡點。
延平國小榮獲2次教育部閱讀磐石學校，林慕怡也得過教育部閱讀磐石獎個人組閱讀推手。相較於有些人不建議孩子閱讀漫畫，林慕怡認為漫畫是可以閱讀的，尤其對偏鄉孩子，至少讓他們先拿起書，有些漫畫內容具教育性質如尋寶記或科學實驗王，另再挑選與生活有聯結的文章，慢慢加深加廣，不論是新聞、國際時事，陪學生們看報紙和閱讀，從小篇幅先養成習慣，再嘗試閱讀長篇文章。
南投縣竹山鎮延平國小老師林慕怡（右2）在偏鄉服務20多年，把學生當成自己孩子，獲教育部選為教育家人物典範。 （教育部提供）
林慕怡的母親是幼教老師，她說自己很幸運，第一個老師就是媽媽，從小讓她學鋼琴、素描，培養多元興趣和才能，小時候住在鄉下，為學習這些才藝，得換好幾班車，而高中到外地學校讀書，剛開始人生地不熟，第一次離開父母親、又面臨課業壓力和環境適應問題，有很大的心理障礙，後來從台中的學校轉至虎尾高中就讀，遇到改變她一生志向的老師。
林慕怡說，當時老師常帶她回家吃飯，讓她在外地生活比較不會有恐懼感，也能慢慢克服，高三時已可獨立租房子在外面生活，讓她深深體認到老師對孩子的愛。原本高中志向是商業領域，林慕怡開始認真思考當老師，音樂、美術、體育都在行，讓她順利當上老師。
林慕怡也喜歡帶學生們實地踏查，曾到台中歌劇院進行快閃表演，也曾讓學生自己規劃到台北的旅行，一手包辦車票和訂房，也會帶學生去茶園採茶和了解製茶，鼓勵學生自己寫劇本，在廟口演出或去其他縣市的學校展演，帶給學生們不同的視野。
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