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進入【家庭親子】〈親子會客室〉哎呀，我畫錯了
圖／達姆
文／雲霓
圖／達姆
一位一年級的小女孩認真地畫畫。一張空白的圖畫紙上只畫了一個直徑約一公分的圓形後，就說：「唉呀！我畫錯了。」拿著紙要來換一張新的。
問她為什麼認為自己畫錯了，她說：「我想畫一隻兔子。」畫兔子？咦，圈圈再加上兩個耳朵、眼睛、鼻子……，不就是一隻可愛的兔子？「不行，畫畫老師教我的不是這樣，」小小的女孩堅持，「老師教我要先畫一個稍微有點扁扁的圓才是兔子的頭。我這個圈圈太圓了……」重新分一張新的白紙，學生終於完成她的圖畫。比較兩張圖畫，兩個圖中的圓形並沒有太多的差異，可是孩子心中還是認定和老師示範一模一樣的才是對的。
在教導兒童繪畫時經常會遇見如此的學生，小小年紀就很會畫，兔子、青蛙、熊、貓咪、海豚……等可愛動物都難不倒他。雖然每一個動物都很可愛，非常符合當下可愛卡通動物的印象，可是實際上，這真的是孩子自己的圖畫嗎？他們真的很會畫嗎？
在今日幾乎每走三五步就可以遇見一間協助孩子學畫畫的教室。可是實際進行創作時，師長經常會發現上過繪畫課的孩子不一定比較會畫，有學過畫畫的孩子不一定會畫出比較有個人想法與創意的圖畫。進一步地還可發現其中有些孩子，在學了繪畫之後反而對自己更加缺乏自信。他們認為只有繪畫老師教的才是對的、才是好的。
這些孩子經常千篇一律地模仿繪畫老師的圖畫，他們可能擁有不錯的繪畫技巧，但卻經常缺乏自信，缺乏畫出屬於自己圖畫的能力。或許他們可以模仿老師的構圖與上色，可以把一張已有線條的著色畫塗得非常美麗，但是他們卻可能失去了自己的創意，失去了對繪畫的自信與熱情。
＜家長看過來＞畫出純真 多鼓勵少批評
如果發現孩子開始只會按照繪畫老師教導的模式畫畫時，家長需要注意孩子的發展。
家長可以上網、至圖書館、美術館觀看歷代不同畫家的創作，在此歷程中，家長可以多和孩子探討什麼是好的、美的圖畫。由這些不同的創作中可發現「美」其實並沒有一個固定的標準。雖然可能有一些當下普遍依循的準則，但孩子的年齡尚小，他們的作品，不需要被放在放大鏡下以收藏家、鑑賞家的角度來評判。
所以，父母在觀看孩子的創作時應多點鼓勵，少點批評，因為「美」可說是見仁見智，會隨時代不同而異的。孩子的畫是他們當下想法與能力的集合，或許他們的筆法有些笨拙，無法以相當寫實的手法完成一張圖畫，但這是他能力所及、最純真、能真實反應他內心想法的作品，大人不應用太多自己的想法去干涉、批評。
＜創意練習＞圓形發想 訓鍊觀察力
提供一個教導兒童畫時常用到的創意發想的練習，可增加孩子不同的觀察的角度與思考。
1.觀察練習
在紙上畫（或印）一個圓形。和孩子一起想一想圓形可以是什麼？先由身邊的東西開始尋找：杯子的上下兩面、瞳孔、鼻孔、蛀牙、時鐘、鉛筆的底、罐子、炒菜鍋、電風扇、花盆、大桌子……都是圓形的。
接著可以帶孩子到室外，請孩子找出大的圓形（交通號誌牌、反光鏡、輪子、水塔、球場的中心、噴水池……）、小的圓形（地上的沙、石頭、草的種子、樹木的果實、螞蟻的身體、蜻蜓的複眼……）。將觀察所得的物品記錄下來，並予以分類。
除了圓形之外，還可以讓孩子尋找方形、梯形、橢圓、弧線……等不同的形狀與線條。多利用機會讓孩子實地尋找身邊常見物品的形狀，讓他們多用眼睛觀察各種物品。如此一來，當他們要動手畫圖時，比較能仔細地掌握每個物品的特徵與形狀。
2.動手玩形狀
在一疊紙上的中央印上一個圓形。孩子先在心中回想曾見過的各種圓形，選定其中一個想法做為目標。
這個圓形可能是小兔子的臉、人的大眼睛、放在桌上眼鏡的一邊、戒指、小豬的鼻孔、車的一個輪子、大大的球場……。決定目標之後，以原本紙上的圓形為基準，開始完成自己的目標。接著再加上一些陪襯的物品，例如圓形如果是大眼睛，旁邊可畫上大大的鼻子、嘴巴。如果圓形是由空中鳥瞰下來的操場，旁邊可能會是小小的房子、小小的人。
進一步的練習可以在不同的位置畫上相同的圖形，試著嘗試由各種不同角度與畫法，來完成同樣有相同圖形的一系列圖畫。
藉由這些練習，孩子們可以增加對身邊不同物品的觀察，也可以發現原來圖畫並非只限於模仿老師的圖畫、模仿眼睛所見到的景象。另外，在練習的過程中父母也別忘了多給孩子鼓勵與讚美，多給孩子一些自信心，不要讓孩子總是感覺到「我畫錯了！」（作者為國小教師）
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