文／朱台翔
女兒進入國中時，她當選為家長會副會長。只要有機會，她就大力宣傳：取消罰站、罰抄、離開教室等不合理的處罰，及早自習不能考試、不可以使用坊間販售的測驗卷當作學習的評量。
一開始，遇到老師罰站、罰抄或是語言暴力時，和她有相同理念的家長就會先寫信給那位老師，接著當面了解、溝通，同時提供一些方法。
開學兩個月左右，全校處罰的件數一下子少了許多。到了這個學期，就幾乎沒有聽說有哪個老師會罰站、罰抄的。儘管早自習還是會考試，但也由原先的每天考，減少到一個星期考一次；老師還是使用測驗卷，但不再向家長收費，也不當作平時成績來計算。
這個學期，台北市教育局為了增加學童的閱讀能力，要每個孩子每天閱讀10分鐘。學校接到公文後，立即召開會議，並邀請副會長參加。教務處提出的方案是，孩子閱讀後寫300字的作文，每天交。一次沒交的，由一組老師提醒；兩次沒交的，由另一組老師催交；三次沒交的，第三組老師提報名單給教務處，記警告。
聽完簡報，她說：「如果這樣執行下去，有沒有一個可能是孩子反而會對『每天閱讀10分鐘』起反感？我希望老師的力氣是花在怎麼樣讓孩子覺得閱讀有趣，而不是拿來處罰孩子不如預期的表現。」
經過討論，最後決定只要孩子寫了3篇就記嘉獎；如果老師覺得有哪一篇寫得不錯的，也記一個嘉獎。雖然，她認為閱讀就閱讀嘛，為什麼還要寫心得報告？
女兒看到媽媽這樣認真地維護自己和全校同學的學習環境，不但有一點驕傲，也更認同媽媽，母女倆兒的心貼得更緊。