鍾宛貞
輔導室裡，一位孩子紅著眼眶跑來找我，她說：「老師，我的蝦子死了，怎麼辦？」
這孩子最近修了一門生態課，課程老師要求學生需觀察生物，所以蝦子成為這孩子的新寵物。
我問孩子：「妳做了什麼呢？」
孩子半啜泣地說：「我給牠換了高氧純水，我想說這樣牠可以活得更好。」
可是，高氧對蝦子而言能有功效嗎？我們常站在自己的立場去設想對方的需要，然而那是對方真正的需要嗎？同理看似簡單，實則不易啊！
我跟孩子說：「妳先別急，先去請教一下課堂的老師，畢竟老師比較有經驗。」
過了一會兒，孩子破涕為笑地來找我，大喊：「老師，我問過了，還好我沒把蝦子丟掉，牠沒死啦！原來，牠要脫殼才會長大啦！」
我笑了。
什麼才是事實的真相呢？若孩子不進一步求證，她可能會真以為蝦子死了啊！如果孩子在第一時間把蝦子丟掉，那恐怕在孩子得知事實真相後，也難救回蝦子一命啊！
我對孩子說：「妳好棒！妳沒有讓不好的情緒控制了妳，然後衝動地做任何決定，妳救了蝦子一命喔！」
其實，這孩子救了她自己，她讓自己免於陷入失去寵物蝦的危機裡。