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進入從b、d不分到念完英語繪本小說 竹苗偏鄉英語教育有成
教育部近8年投入經費支持偏遠地區英語教育，新竹和苗栗近日舉辦成果展，受益學生有數千人。（陳超明提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕教育部近8年投入經費支持偏遠地區英語教育，新竹和苗栗近日舉辦成果展，受益學生有數千人。竹苗計畫主持人台灣國際人才發展協會理事長、致理科大講座教授陳超明表示，竹苗不少學生從搞不請楚b和d的寫法與念法，到現在可以完整念完一本繪本小說，甚至與外國老師對話，使英文成為他們真正的能力，而不僅是考試的科目。
近日民間團體連署反對雙語政策，教育部則回應有其必要、會繼續推動。教育部長潘文忠表示，英語力不僅是未來孩子學習新知的重要工具，更是面對未來國際化挑戰的重要能力。英語學習需要從小紮根，教育部會持續當大家的靠山。
潘文忠表示，感謝第一線老師在英語教學中勇於嘗試，將閱讀及分組學習作為教學策略，落實英語素養教育的精神，學生透過新的教學方式，能力得到提昇，也對英文產生興趣。
潘文忠表示，針對2030雙語教育政策，如何提升學生英語學習興趣及使用能力，是教育部努力的方向，針對偏遠地區、資源不足的學校及學生，更需要投注更多的心力與付出，以落實教育正義。
教育部近8年投入經費支持偏遠地區英語教育，新竹和苗栗近日舉辦成果展，受益學生有數千人。（陳超明提供）
新竹縣及苗栗縣提昇國中小英語能力計畫，在缺乏外在資源或補習的偏遠學校，學生也可以把英語學好，8年中參與學校有30多所、老師近80人，受益學生數千人。新竹縣教育處長楊郡慈表示，期望學生成為國際上有移動能力的人才；苗栗縣教育處副處長徐建男則表示，透過此計畫可確保孩子的學習成效。
陳超明表示，感謝教育部看到偏遠學校教育的需求與改變，老師在計畫中，秉持「教會學生、不趕完進度，以學生能力指標為導向、落實差異化教學、做中學」等理念，進行一場英語教育的實驗與改革，近兩年更加入教育部大力推動的英語課程全英授課、國小繪本及國中故事書閱讀。陳超明認為，老師沒辦法跟你一輩子，英文會跟你一輩子，把英文念好可以走出去為台灣發光，自己也可以發光。
東海大學食品營養系學生彭靖尹表示，她讀峨眉國中時上英語閱讀課，比起課本生硬的內容，閱讀文章更有趣，也提升她的英語能力。瑞峰國小五年級原住民學生表示，學會拼音，就覺得英文不難。
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