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進入【家庭親子】〈教學現場〉作文 真的不難
圖／陳佳蕙
作文就是──用自己的文字，說自己的故事……
圖／陳佳蕙
〈作文老師說〉每個人都有故事
文／甘弟
12年國教上路後，所有人都把矛頭指向「萬惡的」作文，不僅大肆抨擊超額比序的不公，還連帶把行之有年的寫作測驗和本屆範文給貶得一文不值。然而，身為第一線補習班作文老師的我，還想要跟各位分享一些在升學制度和成績以外的故事。
一直以來，我認為作文就是──用自己的文字，說自己的故事。但是從開班到現在，卻不斷有家長跟我說：「我的小孩生活只有讀書，哪有什麼動人的生命經驗？」不斷有老師跟我說：「現在的學生滿腦子只有電動和韓劇，肚子裡一點墨水也沒有。」不斷有學生跟我說：「我星期一到星期日都在補習、上才藝班，每天都忙得又累又無聊，哪裡有什麼故事可以寫？」
我承認，這些反對的聲音中有一部分是事實，但是當我想把學生故事寫下時，他們向我描繪出了諸多意想不到的生命風景。
小義先問我說：「可以寫殺人嗎？」最後我便收到了他用三張稿紙寫成的保險員為搶業績而上演的謀殺劇碼，而我則把這篇文章歸咎於媒體和連續劇的慢性荼毒。小婷為自己先訂了一個題目，叫做〈回頭好嗎？〉寫的是她阿公早年外遇、拋家棄子的故事。小瑜在下筆之前，便已滔滔不絕地向我吐露她小時候學大提琴遇到的可怕音樂老師，只要一個音沒拉好，就會被老師用琴弓狠狠地敲頭，後來還碰到另一個變態的老師，會用筆頭描女同學的內衣形狀。小澂則寫出了一段發生在她國小時的集體霸凌事件，說他們全班曾經一起欺負一位可憐的轉學生，每天都把她的桌子弄得亂七八糟，還會把膠水倒進洋芋片裡面請她吃，而老師則是從頭到尾都沒有出面制止。還有一位小女生，一開始沒有和大家分享她想寫的故事，直到後來我才看到，原來她寫的是15年前的921大地震，她從父母的口中得知，她家當時的災情非常慘重，媽媽倖免於難，爸爸被壓斷了一條腿，而她的兩個姊姊則雙雙罹難。
孩子真的沒有故事可以寫嗎？不，是因為大人根本不在乎，所以久而久之，孩子也覺得無所謂了，直到再也不記得了。
當我們不再關心生活中的細節和感動之後，人生又何來故事可言？當大人每天關心的是收入，而孩子每天關心的是成績，大人又怎麼會想知道孩子今天在學校過得快不快樂？孩子又怎麼會想知道爸媽年輕時的喜怒哀樂？於是大人和小孩的生命一同走向荒蕪、走向枯竭，最後，作文好得只剩下修辭，做人窮得只剩下錢。
至少，身為一位作文老師，我很慶幸自己還可以透過作文，為孩子留下一點點只屬於他們的生命故事，而當他們有一天想要回憶的時候，不致一片虛無。
〈媽媽的堅持〉 寫作過程 面對自己
文／王錦萍
兒子寫作文，我當書僮，他邊念，我邊在電腦上打成草稿，等打完了他再謄寫到作業本上。
向來懶寫字的他對空發表了鏗鏘觀點，他說到對「德智體群美」五育的看法，「德」：他說這是他需要努力的一項，但是同時他也對世界上的道德標準產生很多疑問，例如同樣的事老師可以做，學生就不行；大人可以、孩子不行。
「智」：他說是指智慧的意思，但是現在對於智育卻只要求課業成績……
這些對於發生在他身上和周遭的觀察體認，以及直指核心的評論，令為娘的激賞不已！可是謄到本子上時他卻又刪刪減減，重塑句子改為平淡的交差文。
我對他說：「別刪啊，這幾句看法正是最珍貴的，是你之所以是你，不是其他人，是你發自內心、由你的眼光、經由你的頭腦產生的論點。不要管會被評幾分，你發表觀點不是為了討好別人，而是誠實說話。要特別珍惜，盡量保持這個，保持久一點，因為將來長大總會漸漸失去，或多或少。現在寫一篇作文，寫作的過程中，也像在面對自己，非但不要擔心、退縮，反而更要很有自信、勇敢。」
其實我從來不擔心兒子的作文能力，他從小就是個很有想法的人，總是直指核心，一眼就看到事情的本質，這種能力後天當然能夠培養，兒子卻占了先天的優勢，這是上天給的禮物，媽媽要做的就是幫他在現行的教育體制下盡量保持住。
我們都有內心非常澎湃的經驗，在那個當下非得做點什麼不可，有時候大叫幾聲，有時候淚流滿面，有時候用力捶幾拳，或立刻彈一首貝多芬。
兒子也會有那種時刻來臨，他懶寫字，不一定反映在文思泉湧的寫作上，但是如果要發表評論、意見，說道理、編故事，說實在的我也不擔心，這是他天生的個人特質，風吹不走。
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