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進入【家庭親子】〈新三國樂活主義〉都市叢林戰 安全第一
文／胡芳芳 圖／達姆
暑假又到了，正是要擔心兒童安全問題的時候，我們提供給孩子的成長環境，孩子的感受如何呢？
兒童福利聯盟執行長王育敏在「2006年兒童人權調查報告」發現，在孩子的感受中，兒童人權的平均分數只有71分，勉強達到乙等的水準。但是基本人權的6項指標中，竟有3項指標不及格，其中最令人擔心的是在孩子的認知中，生存權的保障竟只有49分，有七成以上的孩子擔心被壞人綁架；超過一半以上的孩子覺得家裡不安全，擔心在家裡陽台摔下去；四成六的孩子時常心情鬱悶。
「這是最好的時代，也是最黑暗的時代；這是智慧的時代，也是愚蠢的時代……」《雙城記》裡的名言正是現在的寫照。身為父母的我們，面對社會的劇變，你的感受又是如何呢？或許會怵目驚心，一方面緬懷小時候的歲月靜好，一方面憂心孩子身處現代社會，不知如何面對光怪陸離的各種現象。是我們保護孩子太過，讓孩子失去能力？還是根本不相信孩子有能力應變？意外、性侵、詐騙、綁架時有所聞，如何保護孩子免於危險，應該是父母最關心的話題。
我認為，愛孩子不光是上才藝班，學英文、補作文，還要教會他如何保護自己，給孩子最需要的「安全教育」，放心讓孩子快樂成長！
咱們的老祖宗，早在二千七百多年前就說過：「居安思危、思則有備、有備無患」，恰好為所謂的「親子安全教育」下了最好的註腳。
＜專家出擊區＞安全教育 先懂兒童心
犯罪學博士、中央警察大學教授黃富源指出，實施兒童防範教育時，有以下幾點特別要注意︰
1.首先強調你對孩子的愛
與孩子談防範教育，勢必觸及犯罪事實，為減少兒童的恐懼感，當親人在教導孩子防範犯罪的知識時，一定要強調實施者對孩子的愛，進以說明孩子在他們心目中重要的地位，而告訴他防範教育的原因就是因為「愛他至深」。
2.肯定社會上好人多於壞人
不要忘了孩子仍在成長階段，我們的防範教育不能造成他們人格的負面影響，甚而使他們對社會產生不信任，要肯定社會上好人仍是多於壞人，舉出平常他們熟悉且對他們很好的人為例子，以強化他們對社會的健全慨念。
3.點明防人之心不可無
要說明社會在許多的好人之中難免摻雜了一些壞人，也因此確實有一些小孩被壞人給拐跑了，所以防範教育是十分有必要的。
4.語調要緩慢、清晰而平和
切記不要急著要在很短的時間內想要傳授所有的防範知識給孩子，急切的語調會破壞祥和的教育氣氛，而將焦慮的情緒傳染給孩子。
5.不要使用威脅恐嚇的方法
傳授給孩子安全教育，因涉及犯罪本來就帶有恐怖的色彩，實施者應該盡量淡化進行過程中對孩子的不良影響，不能使用恐嚇的手段，以免孩子受到傷害，未蒙其利先受其害。
6.使用孩子的語言
孩子有孩子的語彙，平常即應注意。並為免於傳輸因誤解而產生的錯誤資訊，傳授者必須不厭其詳地與孩子溝通、澄清彼此所使用語言的真正意義。
7.澄清「壞人外表看不出」的觀念
提醒孩子，要判斷一個人的好壞不是從他的外表而是從他的行為，要注意當附近沒有大人，小孩一個人獨處時企圖要接近他的人，或是給小孩一些餅乾、糖果並要小孩跟他走的人。
＜家長省思區＞誰讓孩子失去生活能力
身為五年級的我們，面對成長在都會的八年級小孩，常在想他們到底是幸福還是不幸福？一生下來就是電腦時代的e世代孩子，身處都市叢林，他們離開了土地、離開了人群、生活範圍不再雞犬相聞，而是出了一個框框，又進到另一個框框，每天周而復始的生活圈：家庭—學校—補習班，圈住了大人，也圈住了孩子，置身安穩的舒服圈，也圈住了生活能力，我們變得只習慣在這些地方出入，出出進進、進進出出。
長此以往，沒有新奇感，因為環境與人都大同小異，久了就疲了，對人與環境的感知被制約了，後來就麻木了，不知如何分辨安全與危險，好人壞人也分不清，生活中缺乏變化的驚喜，無法培養變化的能力……，到了週末假日，難得往郊外走，人人在車裡遊車河，還是縮回家裡的被窩最優閒……。
是我們改變了世界？還是世界改變了我們？我真的很納悶，臺灣孩子對生活環境的高度不滿意，和我們大人只汲汲於加強功課能力，太少注意生活能力、體驗大自然有沒有關係？
如果你想讓孩子天賦的生存能力越來越好，就請先教會他們，做一個懂得在人與生活環境中優遊自得的人。
（作者為大好書屋總編輯）
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