【自由副刊】 小令／土的漣漪

◎小令

◎小令

挑好心儀的陶碗，被老師叫住，說這剛出爐，要再磨一下。我點點頭跑走，又跑回去看怎麼磨。

教室一直都是昏暗的光。老師按著碗，切成小塊的砂紙在碗的身上來來回回擦拭，發出穩定好聽的聲音，像被風吹動得很慢的竹林。

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桌上還有一小碗水，砂紙磨一磨，有粉塵，有看不見的顆粒附著，就沾沾碗裡的水，洗掉那些再繼續磨。

碗好了。我還迴盪著竹林般的摩擦聲，想起曾從山上帶下來的一塊柳杉的切片，遲遲沒有磨好；原想整理完表面後，用做茶盤，但一直拖著；被提醒回去後要記得先薄薄塗一層白膠，保護木頭，讓乾燥的速度慢一點，以免濕度變化太大，導致木頭裂開。結果還是忘了，木頭也裂了。

陶課下課前，老師總會幫每個學生泡一杯茶。明明收好東西要走，捧著一杯熱茶，忽然不知道怎麼調整想回家的心情；更別說做陶都到深夜，已經餓得昏暗，熱茶下肚更餓，一時也吹不涼。

教室小小間，很安靜，吹得太勤也顯失禮。明明是來學陶想做茶具，卻拿一杯茶毫無辦法。

帶回來的陶碗，順手一放木盤上，意外搭配；木盤的年輪一圈圈向外生長，對應著陶碗，也是一圈圈向外拉胚製成。年輪的圈數與陶碗的圈數儘管不同，但都旋轉而出，都有一個中心的起點。

想起那些深夜，喝過老師泡的茶；那是我習陶的起點，也是最接近土的時光；我跟柳杉或陶碗沒有任何差別，不只是燒硬的土或切下來的木；我把木盤跟陶碗的中心點對齊，彷彿它們一直持續漣漪般，向外擴張生命。

陶碗啟用前，還要浸泡一段時間的洗米水，以填滿陶土的孔隙。拿掉陶碗，又只剩下木盤。看了看房內一些凌亂的乾燥花材，挑一支九芎的果序，插在木盤的裂縫處，彷彿在操場邊，長出了一棵大樹。●

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