【家庭親子】〈親子36計〉解智力測驗 愈自主愈上手

文／呂政達

崔爸爸最近四處打聽智力測驗的事，原來，兒子要參加資優班考試，聽說要考智力測驗。

孩子自信滿滿，跟崔爸爸說：「智力測驗是要測量你平常的程度和反應，在一群人裡面占的百分比，所以不用準備啦。」

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智力測驗做為一種篩選、測程度的工具，一直飽受爭議，因為，每個測驗都會受到文化因素影響。1958年發展出來的瑞文氏智力測驗，強調降低文化因素，但學過幾何、熟悉英文語意結構的都市學生，顯然還是稍有勝算。其實，崔爸爸不用著急，如果他是想藉著智力測驗幫助兒子發展、學習解決問題能力，抱回來再多智力測驗也不夠，或許可借用心理學家Reuven Feuerstein的「學習潛力評估技術」(Learning Potential Assessment Device)。

值得一提的是，經過心理學家在紐西蘭針對青少年所做的研究，家長和老師友善而正向的參與和指導，並且依照「自主任務」(self-advocacy tasks)的步驟，確實可提高他們日後做瑞文氏智力測驗的表現和問題解決能力。

面對有些像火星文的智力測驗，看起來只是在測空間推理和數理邏輯能力，沒有這些知識，望數學而生畏的父母們也幫不上忙。錯了，父母的正向回應，或孩子有過類似的經驗，在練習時能一直得到協助，都有助孩子的表現。記住，瑞文氏智力測驗是由易到難的，光靠「背多分」不能真正幫到孩子的學習。紐西蘭的研究則發現，父母和老師能不動用權威，允許孩子自由表達，父母使用能幫他們學會自主的問題，以及正向回饋，會讓青少年在初階段的瑞文氏智力測驗上，出現突飛猛進的進步。

然而，高階段或超難版的瑞文氏智力測驗，靠父母的稱讚，就能讓孩子成為愛因斯坦第二嗎？目前，還看不出這種效果，幸好，世界上能解的人還不算太多。

【獻計】

什麼才是「能幫孩子學會自主的問題」？先得了解「自主任務」的步驟，也依照瑞文氏測驗由易到難，分成1.尋找協助；2.尋求接受技巧訓練；3.尋求表現；4.要求平等機會；5.要求隱密。

因此，在參與協助孩子解題的過程裡，可依此步驟發問引導孩子，如：「這題你不會，我也不會，要不要翻一下參考書？」通常，進入第三階段「尋求表現」，即代表孩子已進入一個關鍵的自主階段。

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