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進入【家庭親子】〈特殊教育〉 我不笨 只是閱讀有障礙
圖／王孟婷
文／李淑娟
圖／王孟婷
家有特殊需求孩童的家長，以永不放棄的心力，尋求各種管道的支援，孩子的未來一定有路，必有一番不同於他人的成就。
印度電影「心中的小星星」，以一個小學三年級念了兩次，始終無法升級的男孩為主人翁，在父母師長都不了解他有「閱讀障礙」的困擾下，幸運地在轉學後，遇到童年也經歷過「閱讀障礙」的老師輔導，跟上進度、發揮繪畫長才。
在台灣社會，「閱讀障礙」也一樣不容易被發覺，我任職國小輔導室的表嫂，有一位多年的好友，為了要照顧有「閱讀障礙」的女兒，犧牲了穩定的工作，全心全力陪在女兒身旁，尋求各種特教資源，跌跌撞撞，不斷跟老師、輔導室溝通，永不放棄地陪伴女兒在求學路上努力。
這位現年18歲的女孩，當初也是在念小學時，因為每天功課都做不完，母親察覺她的困難後，尋求醫療及輔導資源來協助，請學校減輕功課的份量，並且從小學四、五年級就輔以電腦來寫作文；過程中，孩子的父親儘管身為精英分子，仍難以理解女兒的狀況，夫婦的婚姻也受到很大的考驗，女孩在台灣念到高中，目前轉往美國接受特殊教育，但依然要接受語言改變及環境適應的考驗。
表嫂以特教老師的經驗，鼓勵育有特殊需求孩童的家長，必須以永不放棄的心力，尋求各種管道的支援，並且要持之以恆的關懷，台灣的特殊兒童並不寂寞，孩子的未來一定有路，必有一番不同於他人的成就。
＜多觀察＞有看沒有懂 因為有障礙
何謂「閱讀障礙」？在「讓愛飛揚，你可以再靠近一點」特殊教育參考版本中，對於「學習障礙篇」裡是這樣解釋的：
※「我有看沒有懂」的孩子為：「閱讀困難的學障學生，閱讀時常有省略、贅字、替換、次序顛倒、念錯字、緩慢不流暢、無法找出文章情節前後關係及重點的障礙。」
※「我寫字有困難」的孩子是：「書寫困難的學障學生，手眼協調差，寫字容易出現左右上下顛倒、字體比例錯誤，外型不易辨識，空間安排不佳及文字表達困難等現象。」
曾有媒體報導一位確診「閱讀障礙」的孩童，他的學習都是由母親口述的方式陪同學習，有時會將課本內容錄音起來，再放出來聽。孩子為了將來能獨立學習，雖然視力正常，但加上學習盲人點字的方式，幫助自己閱讀。
臺北市政府社會局「早期療育通報及轉介中心」社工指出，「閱讀障礙」的學童在中文書寫時，會出現左右顛倒的狀況，像「障」字會很順地左右反過來寫，「目」會寫成「日」，閱讀容易跳字。
但提醒家長，有這種狀況的孩子也有可能只是低年級時基礎沒打好、專注力不夠，只是學習上的問題。
＜找援助＞先做評估 別怕貼標籤
「早期療育通報及轉介中心」社工表示：「閱讀障礙」的孩子在學齡前（幼稚園階段）由於還未開始閱讀及書寫，通常不易被察覺，除非家長經常陪伴孩子閱讀等相關活動，才會觀察到孩子的問題。
所以通常多半在進入小學之後，因為聯絡簿經常遺漏抄寫、老師交待的功課無法獨立完成，而孩子又不是不專心的問題下，經由家長、導師與輔導室會談後，有兩個管道：
‧請家長帶孩子到衛生局指定的醫療院所，做發展的評估。
‧請學校輔導室提出鑑定安置輔導申請，以利學校安排資源教師或相關巡迴輔導服務。
「閱讀障礙」的評估可先預約門診，掛兒童心智科或復健科，父母該做什麼樣的心理建設或準備？
特殊教育不是只提供給智力方面有障礙的孩子，有些孩子是自閉症或注意力不足過動症（ADHD）……等，在發展上需要某方面協助者，必須尋找出適合孩子的學習方式來給予輔導，否則孩子會有某些學習上產生困難。
陳社工建議：父母遇到孩子有任何學習障礙，應該積極的尋求協助，不要因害怕孩子被貼標籤，而裹足不前，延誤孩子的黃金治療期，因為標籤確實存在，但最怕的是自己給孩子貼標籤陷入掙扎，而讓孩子失去應有的協助，家長必須先做好心理建設。
＜梆幫我＞這些管道幫孩子
學齡前的孩子可洽詢各縣市早療通報轉介中心。
入小學之後的孩子可洽教育部特教小組／臺北市立教育大學特教中心特殊教育諮詢專線：（02）23896215（服務時間：周一至周三為10:00-12:00，13:00-17:00周四為10:00-12:00，15:00-17:00 周五為10:00-12:00）
●童年有「閱讀障礙」困擾的名人：
愛因斯坦、達文西、愛迪生、畢卡索、華德迪士尼、尼爾戴蒙（流行歌手）、阿嘉莎克莉絲蒂（知名神秘小說作家）、湯姆克魯斯。
網路諮詢服務：http://Speccen.tmue.edu.tw
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