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進入【家庭親子】〈全球觀測站〉嬰兒課 孩子更貼心
圖／達姆
文／駐歐特派記者胡蕙寧
圖／達姆
孩子貼心嗎？同理心可以教嗎？其實是可以的，而且在德、英國的一些學校很早就開始教了。
專家認為最初步的同理心學習，從3歲就可以教起，讓幼童因為了解、認同、接觸他人的感受與動機後，而懂得體諒跟愛；之後以此為基礎發展，將影響未來這個孩子的整個社交、生活、甚至幸福能力。
兒子3歲在英國上幼稚園中班時，有一週的課程是「我從哪裡來」。老師要求孩子帶一張自己小寶寶時的照片到學校，貼在牆壁上讓全班看同學小時候長甚麼樣。小傢伙們先是都驚訝原來自己也曾經那麼小過，然後老師開始告訴他們自己打哪裡來的、身體如何變化、學習怎麼當爸媽、照顧不會說話的嬰兒、進而認識現在的自己。
一週下來，發現原來對小寶寶到處衝撞很沒耐心的兒子，居然因發現自己就是這樣來的而變得友善，他的班上不論男女都自然地學起照顧更小的孩子當起小爸媽。
這堂冬季課在來春轉成如何對待春季動物，一步步印證了因理解而更寬容，也更知道如何應對的進程，讓我這當媽的覺得受用無比。學習社交跟生活教育一直都是英國教育大綱要求的發展項目，在給孩子灌輸知識的同時，原來就可以同時這樣地加入。
＜觀察嬰兒＞換位思考 孩子更貼心
同樣的理論在德國也獲得教育界的證實，北德的幾間學校甚至開出「嬰兒課」，讓學生直接在課堂上接觸嬰兒，從了解嬰兒的行為開始，來啟發並培養早期的同理心。
這種嬰兒實習課程原是1996年由加拿大的瑪麗‧高登（Mary Gordon）女士所創。身為教育家的她在推出這項課程後廣受好評，許多國家的教育者也開始響應。一些上過這種課程的學生，被事後追蹤證實提高了社交能力，因為多了同理心。德國在去年秋天，由布萊梅的三間學校九個班級開始這個嬰兒實習課。因為實效挺佳，已經又有另三間學校的十二個班級將開辦這個課程，讓校方在事前準備期間，忙著到處找嬰兒。
開辦這種課程的學校承認，特別是在移民子女多的學校裡，更需要培養學生的同情與寬容心，以對待來自不同文化家庭的同學們。這種讓嬰兒進入課堂的實習課，會讓全班同學圍坐在地毯上，只觀察不動手，從小寶寶可能出生七、八週開始，就持續地觀察並感受寶寶的成長。每堂課之前都必須做準備，主題包括如何跟不會講話的嬰兒溝通、寶寶發育狀況、個人喜好到安全感培養等都有。
由於嬰兒是一個活生生的主體，當場的隨機狀況會出現喜怒哀樂等各種反應，上課的孩子們在這些反應中學習寶寶的感受跟需求，進而引發出自己該怎樣應對才既不傷害對方，又可以完全表達自己的溝通模式。
而就在小寶寶從躺、翻身、抬頭、坐起、站立到舉步走的過程中，圍觀的孩子也隨之成長，並在這過程中培養出關懷、理解、應對的同理心。
主張這種課程進入校園的德國教育界人士認為，這種同理心跟未來的生活與社交能力大有關聯，因為它培養出了「換位思考能力」，讓孩子早點知道如何考慮並尊重別人的感受。
有些特別在班上愛吵鬧的學生，在上這種嬰兒課的時候不但精神會特別專注，還會想盡辦法去引起小寶寶的注意，跟上平常其他課程的注意力完全不同。
＜一起進修＞普通學生 特殊學校上課
同樣的想法也出現在教孩子明白疾病，進而尊重並扶持殘障同學。
2009年德國簽署了聯合國殘障人權利公約後，約有高達50萬的殘障學生跟教師，將可能被納入正規教育體系中一起上課。
已經施行這種融合教育的學校認為，許多殘障學生表現更積極，甚至成績好到被大學錄取。而身體沒殘疾的學生在相處後，也更能體諒稍慢或行動不方便的同學，出現比以往更有同理心的行為。
這樣的融合教育在北歐國家已經相當普通，只是在德國普及並不容易。根據最新公布的調查顯示，每五個殘障學生裡，只有一個去上了普通學校。尤其是智弱型殘障的兒童，高達八成還是去上特殊專門學校。而融合教育者也發現，隨著年齡越大，孩子之間的融合度也越低。
另有一些德國教育家因此逆向操作，反而是開放殘障學校讓普通學生來上課。像是科隆一所中學就讓選修社會學的孩子，每週撥一天去特殊學校跟殘障同學一起進修。
主張開放給普通學生來上課的這所特殊學校認為，常規學校不但無法提供殘障學生該有的設備與師資之外，有些殘疾智弱的孩子根本無法跟上普通孩子的行動跟進度，與其要殘障學生去適應普通學生的環境，不如讓健康孩子直接來殘障學校上課，對於要達到培養同理心的目的一樣可行。
這個理念受到部分學校的跟隨，今年九月起已經有巴登符騰邦跟黑森邦的特殊學校開始對一般學生招生。
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